Résumé : Ce mémoire interroge la "révolution MOOC" en s'appuyant notamment sur la théorie des usages et la notion foucaldienne du dispositif. A travers une étude de cas, il met en relief les relations de pouvoir qui s'établissent à l'intérieur du MOOC. Portée par une idéologie cybernéticienne, entre rupture apparente et continuité de fait, le mouvement MOOC semble correspondre à une attente qui prend sa source dans l'actualité des formes de la médiation et la transformation en cours de l'enseignement.
https://memsic.ccsd.cnrs.fr/mem_01350973
Contributeur : Karl-William Sherlaw
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Soumis le : mardi 2 août 2016 - 12:12:43
Dernière modification le : lundi 26 mars 2018 - 15:33:18
Document(s) archivé(s) le : jeudi 3 novembre 2016 - 17:30:14
