| Les sites de musées proposent pour les jeunes des rubriques ludo-éducatives. Sans a priori, au travers le projet de refonte du module "Découverte et jeux" de l'ancien site du Musée d'Orsay (mis en ligne en 1996), je repose le problème de la présentation de l'œuvre d'art sur les sites web de musées pour un public d'enfants ou d'adolescents. J'apporte, dans un premier temps, mon regard de pédagogue en tant que professeur d'éducation esthétique, pour poser un diagnostic sur le module éducatif de l'ancien site du Musée d'Orsay. J'analyse la composition des textes et des images, l'ergonomie des pages web, la structuration des informations sur l'œuvre, l'artiste, le contexte... , l'organisation des thématiques, la lisibilité des textes, la qualité des images, le choix des jeux... J'évalue ce module en fonction des objectifs fixés par le Musée d'Orsay et en recherchant son adéquation avec les besoins du public visé. J'explore ensuite les sites Web de musées. Je choisis : la rubrique "Œuvres à la loupe" sur le site du Musée du Louvre, le module "Cybermuse" sur le site canadien du Musée des Beaux-arts et de la National Gallery of Art, le "site junior du Centre Georges Pompidou". A l'aide de cette sélection de trois sites, je mets en évidence des éléments de scénarios ou de procédés de représentation et d'analyse d'une œuvre picturale ou sculptée, recueillant ainsi des solutions d'approche de l'œuvre d'art. La demande d'apporter une plus grande interactivité et de proposer une démarche de connaissance de l'œuvre plus ludique m'amène jusqu'aux confins du jeu vidéo. J'y découvre les vertus pédagogiques de l' « image numérique actée » où l'internaute devient « spect-acteur » et « lect-acteur ». Je propose alors pour le Musée un nouveau scénario qui place l'œuvre au centre d'un dispositif qui permettra au jeune internaute de réaliser un parcours visuel en interagissant sur l'œuvre et d'approfondir ses connaissances grâce à l'utilisation de mots-clefs et de liens analogiques. |
